In perioada 8-11 mai, Asociatia Elevilor Mehedinteni a derulat, in Comuna Isverna, cea de a doua activitate a proiectului Provocari Psihologice ale Adolecentei, proiect cofinantat de catre Comisia Europeana, prin Programul Erasmus +, Actiunea Cheie 1- Activitati de participare a tinerilor.
Daca in activitatea anterioara a fost abordata problema depresiei, in cadrul acestei activitati tema a fost anxietatea in adolescenta.
Tulburările de anxietate reprezintă cea mai des întâlnită categorie de afecţiuni psihologice în adolescenţă, cu o prevalenţtă estimată între 5 şi 18%. Anxietatea poate incapacita adolescentul, interferând cu activitatea academică, socială sau activităţile din timpul liber. Prin urmare, este importantă înţelegerea modului şi circumstanţelor în care aceste dificultăţi se dezvoltă. Teama şi anxietatea se schimbă de-a lungul copilăriei şi adolescenţei şi corespund dezvoltării cognitive a individului, în ceea ce priveşte recunoaşterea şi interpretarea situaţiilor de ameninţare. Anxietatea serveşte ca sistem biologic de avertizare şi pregăteşte organismul pentru acţiune. Prin urmare, are caracter adaptativ în confruntarea cu stimulii de ameninţare. În doze moderate, anxietatea creşte performanţa şi facilitează importante transformări în dezvoltare. Totuşi, deoarece copiii şi adolescenţii experimentează anxietate în diverse situaţii, este adeseori dificil de diferenţiat un nivel „normal” de anxietate de unul „anormal”.
Seminarul “Anxietatea in adolescenta” –a durat 4 zile si a reunit 40 de adolescenti/tineri din judetul Mehedinti. Participantii au dobandit competente de informare si constientizare a adolescentilor/tinerilor din Mehedinti in ceea ce priveste problematica anxietatii si au elaborat, impreuna cu factorii de decizie implicati, un set de masuri/directii de actiune prin care sa creasca numarul de actiuni/ activitati pentru adolescentii din judet, care vizeaza informarea, constientizarea, preventia si interventia cu privire la anxietate.
In cadrul dialogului cu factorii de decizie, au fost abordate directii de discutie precum: 1) Cunoasterea problemei (cauze, manifestare, impact, elemente specifice); 2) Constientizarea rolului si importantei interventiei (altfel spus, “ce s-ar intampla daca nu am interveni?”) 3) Modalitati concrete de a solicita si de a oferi suport; 4) Identificarea a celor mai viabile actiuni/directii de actiune, atat la nivelul mediului educational institutionalizat, cat si in cel extrascolar.
In luna iunie se va derula cea de a treia activitate a proiectului, cu tema “Adictiile si tulburarile de consum”.
